《学会沟通交流》道德与法治教学设计

子还是大人，都有过观点不一致的时候。看来人们的观点常常有不同。

5 分 钟

二、明 白 观 点 不 同 是 可 以 理 解

的。

1.呈现事例：班级篮球赛输球的讨论。

2.学生交流看法。

3.小结：原来他们是从不同角度分析了同一场球赛输球的原因，就如 同我们在前面的活动中感受到的一样，不同的角度导致大家的想法也不一

样。

4.呈现事例：班级入场式穿什么服装。

5.学生交流。

6.小结：这两位同学都是为班级好，只是他们的生活方式不同，思考

问题的角度也不同，所以对待问题有不同的看法。

7.链接生活。

8.小结：我们每个人因为习惯、生活经历、看问题的视角、立场不同，

所以对某些问题可能有不同的看法，这都是可以理解的。

9 分 钟

三、学 会 理 性 看 待 分

歧。

（一）环节一：生活事例分析、角色扮演等，学会换位思考，理性对待分

歧。

1.呈现事例：梁毅和吴云飞下棋。

2.学生交流。

3.追问：你能不能依照下面的问题重新深入思考呢？

4.出示表格进行分析。

5.小结：有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就会产生 矛盾冲突，而一味妥协虽然不会激化矛盾，但内心并不认同，也不利于和 谐。理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。这样做也能让我

们更好地解决成长中的问题，收获更多，成长更快。

（二）环节二：反思生活，学会理性对待生活中的问题。

1.反思生活。

2.学生交流。

3.小结：因为我们每个人的视角、经历、习惯、立场等不同，也就使 我们的观点常常有不同，面对这些不同时，我们要能够正确地看待和接纳。

理性地对待这些分歧，可以让我们更加合理、更加全面地认识问题，这样