一年级学生阅读素养的培养(语文）

一年级学生阅读素养的培养

东营小学  李海霞

阅读素养是儿童学习和成长的基本要素，对于一年级学生的要求，能阅读带拼音字母的童话、寓言、故事，会诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

一、提高阅读兴趣。

一年级学生由于智力发育还不够成熟，耐心、自制力较差等原因，教师可根据学生心理发展特点开展身言结合的阅读方法。结合低年级语文教材，遵循孩子爱想像，爱游戏的特点，为孩子营造一个愉悦的教学环境，用轻快的阅读加上简单的身体表达，引起学生阅读的兴趣，同时加深对文章的理解。如在教学一年级儿歌《小白兔》时，我先读，学生想动作，然后学生跟老师一起读，一起做动作，最后学生自己编排动作。既吸引了学生的注意力，又发展了学生的创作力，加上动作的儿歌在学生的嘴里变成了一首动听的歌曲，没有干巴巴的读，刻意的记，学生都能朗朗上口。让孩子们笑着去学，把语文课上得好玩一点。在笑和玩中体会到语言的美妙，学习的乐趣。

二、开展课外阅读。

一年级开始老师要求每天每个学生必须读15分钟。既加快了对拼音的认读能力，又培养了语感。开始可以在家长的帮助下，读一些童话故事（孩子可选择自己喜欢读的）。每读完一篇，就要把故事讲给家长和同学听。每个星期五下午第三节课就是我们的讲故事时间，大家听完故事还要发表自己的看法，尽管孩子的语言稚嫩，表达不够完美，但是孩子对作品中人物的评价却黑白分明，充满着对真、善、美的思索和探求，既丰富知识、又拓展视野。前苏联教育家克鲁普斯卡姬说：“阅读在孩子生活中起着重大的作用，童年的书几乎可以记一辈子，影响孩子进一步的发展。”当下课时，看到孩子围在一起，眉飞色舞的交流着自己学会的故事时，你就会发现阅读已悄然走进孩子的精神世界，发现孩子们在阅读中正不断的成长着。

总之，从一年级开始培养学生良好的阅读习惯，让他们喜欢阅读，坚持阅读。在阅读中学会积累，学会表述，学会交流，在阅读中感受着中国语言文字的无限魅力。